教育服务>>>7-9岁
7岁

7岁儿童开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。对小学生活既感到新鲜,又不习惯,一时可能不太适应。好奇、好动、喜欢模仿,很难做到专心听讲,课堂表现极为活跃,总有各种各样的问题想要与老师和周围人探讨。
为了更好地满足其好奇心、培养课堂习惯、引到孩子愉快学习,帮助学生了解的世界,我们准备了《机械探索》《机械创造》《编程小能手》《小小工程师》等课程活动。

《机械探索》:认知基础结构,如杠杆原理、能力转换、齿轮传动、连杆机构等。通过本阶段的搭建学习,达到对作品的结构观察和原理比较,能够在课后表达出作品的名称及原理,理解能力较强的学生能够延伸出生活中类似原理的物体。

《机械创造》:在第一阶段的基础上进阶典型的机械结构,其中主要包含齿轮传动、皮带传动、曲柄连杆、棘轮结构、能量转换等典型的机械结构。课程设置以主题的形式将这些机械结构巧妙的运用,提高学生的科学和技术素养,促进学生全面而富有个性的发展,引导学生在实际操作中发现问题,综合设计解决问题的方案和方法,培养学生的问题意识和设计思想,以提高解决问题的能力和获取新的知识的能力。

《编程小能手》:前两个课时是学习基础 Scratch 软件与介绍 WeDo 的基本知识,之后的课时设计主要通过“衣食住行娱”主题活动进行串接,并在活动中融入数学、力学、电学等工程知识 。

《小小工程师》:利用软硬件与主题活动的结合,通过“衣食住行娱”等活动进行串接,在学习与理解科学原理,培养逻辑思维能力的同时,享受机器人活动带来的乐趣。

8岁

孩子逻辑思维能力会进一步的提高,认识能力也进一步提高,保持很强的好奇心,思维变得越发活跃。面对事物会产生相较以往更多的疑问,但同时外在表现却发生转折,从情感外露、浅显不自觉向内控、深刻、自觉发展。在这期间,老师会加强课堂引导,让学生继续保持兴趣,更好的分享与表达自己的想法。

孩子逻辑思维能力会进一步的提高,认识能力也进一步提高,保持很强的好奇心,思维变得越发活跃。面对事物会产生相较以往更多的疑问,但同时外在表现却发生转折,从情感外露、浅显不自觉向内控、深刻、自觉发展。在这期间,老师会加强课堂引导,让学生继续保持兴趣,更好的分享与表达自己的想法。

学生们将通过老师的引导,学习计算机编程和机器人设计技巧。但更重要的是,他们能够通过自己的想法以及将这些想法与其他同学分享并延伸,锻炼自己的创造力和社交能力。

《机器人运动会》
学生们会认识EV3控制器、EV3编程软件、电机和传感器。还会学习如何搭建机器人,并且通过 按动几个按键使机器人动起来。随后,学生们将设计和创造机器人运动健将,让它们进行各种刺 激的比赛。

《机器人科技园》
如果一条疯狂的鱼没有给你添麻烦,那么这个单元的活动就算是成功了。学生们将搭建和编程各 种机器生物,并把它们饲养在机器人科技园里。学生们用具有创造性且有趣的方式研究如何让机 器人模仿动物的行为,从而提高自己的搭建和编程能力。

《机器人智慧城市》
该单元基于机器人城市的生活。学生们将参与制作一个无人快递车,或者利用机器人完成垃圾分 类,还会帮助设计各种机器人以满足不同的城市生活需要。

《机器人火星任务》
在本单元中,学生们会像科学家和工程师一样,沉浸在富有启发性的 STEM 活动中,这将激发他 们以创新方式解决问题,以及进行沟通和团队合作。他们将在火星任务挑战台上工作,开发自己 的太空挑战解决方案,同时可以创造性地应用自己的 STEM 知识,提高自己的问题解决能力。

9岁

VMP(VEX-IQ Mechanical Principle)机械原理、机器人结构的学习,主要是学习机器人相关的基础理论、科学基础,并通过搭建、编程、运行这样的过程,来认识相应的机械原理和机器人结构。培养孩子的科学思维,锻炼孩子的综合能力。这一阶段的学生输出方向主要有两条路径,以等级考试为主或者以竞赛为主。

《基础结构应用设计》:复习5大类传感器的应用及编程、掌握一定基础结构设计搭建能力、了解工程流程的概念及简单应用、培养简单的的项目管理能力与简单应用、培养一定的团队协作能力、培养良好的逻辑思维能力及表达能力。

《典型机械机构设计》:学习复杂的机械结构。如:克兰连杆机构;根据任务主题,分析功能要求,进行结构的设计;通过对作品整体结构观察,分析内部结构,培养孩子的空间想象力;熟悉不同机械结构,并结合应用。

400-852-1610